Сообщения

Учитель-дефектолог 2024

Изображение
Региональный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства   «Учитель-дефектолог 2024» 📢 22 февраля 2024 года на базе БОУ «Центр образования и комплексного сопровождения» Минобразования Чувашии состоялся установочный семинар для участников регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог - 2024» «Лучшее от лучших».  На конкурс было подано всего 32 заявки:  ☑ ️10 заявок в номинации «Учитель-дефектолог»; ☑ ️22 заявки в номинации «Учитель-логопед» Итак, по итогам заочного отбора (оценка портфолио) в финал вышли 7 учителей-дефектологов и 7 учителей-логопедов и Я счастлива, быть среди них!  Это дает нам возможность принять участие в интересных испытаниях и познакомиться с лучшими специалистами Чувашии, и чему-то у них научится. 📢  26 февраля 2024 года на базе «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ №1» Минобразования Чувашии состоялся первый конкурсный день финалистов регионального этапа Всероссийского конкурса профессиона

Я могу одеваться и раздеваться!

Изображение
    Апробация городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу!» В старшей группе №5 «Земляничка»реализуется апробация городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу!» Цель проекта  – это создание методического ресурса для разработки психолого-педагогических условий, которые направлены на формирование произвольности деятельности и поведения у детей 5-6 лет с задержкой психического развития. В этом месяце у нас планируется обучение детей навыку: «Я могу одеваться и раздеваться!» Мы планируем учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности  самостоятельно; учить развешивать на плечики и складывать в шкаф, поддерживать порядок в одежде; учить уметь замечать неопрятность в одежде и устранять её. Я, как учитель-дефектолог планирую провести с детьми беседы на темы «Что такое одежда?»; «Для чего нам нужна одежда?»; «Как правильно одеваться на прогулку (последовательность)»; «Я пришел с улицы. С чего мне начать раздеваться? (после

Читаем вслух!

Изображение
  Международный день чтения вслух – это великолепный повод отметить прекрасное искусство вслух читать . Чтение вслух – это искусство, способное перенести нас в другое измерение, в мир, где слова оживают и начинают говорить сами за себя. Это волшебство, способное поразить даже самые требовательные воображение. В этот особенный день мы открываем страницы книг, чтобы дать им голос. Голос, который носит на себе эмоции, чувства и намерения автора. Голос, который связывает нас с прошлым и будущим, с другими людьми и различными культурами. Слова, произнесенные вслух, обладают особым воздействием, способным прикоснуться к сердцу каждого слушателя. Чтение вслух объединяет нас, позволяя слушателям вместе путешествовать по морям и континентам, по времени и пространству. Оно переносит нас в миры фантазии, места, которые мы могли только вообразить, или возвращает нас в знакомые места, напоминая о наших собственных историях и переживаниях. Этот день дает нам возможность провести время с семье

Зрительно-моторная координация

Изображение
  Развитие зрительно-моторной координации играет важную роль в развитии ребенка в возрасте 5-6 лет. Этот период является ключевым для формирования и совершенствования навыков, связанных с использованием зрения и моторики для выполнения различных движений и задач. Зрительно-моторная координация определяет способность ребенка точно сосредоточить взгляд на увиденных объектах и осуществить моторные действия для достижения поставленных целей. Это требует взаимодействия между глазами, мышцами, нервной системой и мозгом ребенка. С развитием зрительно-моторной координации дети 5-6 лет становятся все более ловкими и точными в своих движениях. Они научаются выполнять простые задачи, такие как махание руками, бросание и ловля мяча, строительство конструкций, раскрашивание картинок и писание по предложенным линиям. Постепенно они улучшают свои навыки и становятся все более самостоятельными и уверенными в своих действиях. Существует множество способов развития зрительно-моторной координаци

Сказка в жизни детей

Изображение
Сказки играют неоценимую роль в развитии и воспитании ребенка . С самого раннего возраста они знакомят малышей с миром волшебства, фантазии и морали. Через сказочные героев и сюжеты дети получают важные уроки добра, справедливости и моральных ценностей . Одной из основных функций сказок является развитие воображения и творческого мышления у детей . При чтении сказки ребенок погружается в волшебный мир, где может вообразить себя героем и прожить приключения рядом с ним. Это способствует развитию креативности, фантазии. Сказки также помогают развивать эмоциональный интеллект детей. Они позволяют малышам понять и проявить эмоции героев, а также осознать свои собственные чувства. Через переживания героев дети учатся проявлять сострадание, эмпатию и понимание. Они учатся правильно реагировать на разные жизненные ситуации и находить решения в сложных ситуациях. Сказки также помогают развивать речь и языковые навыки у детей. При активном участии в чтении сказок дети улучшают свою

Громкие чтения зимних сказок

Изображение
Зденек Милер «Кротик и Снеговик» В преддверии новогоднего праздника сотрудники Библиотеки им. А. Николаева пригласили детей старшей группы №5 «Земляничка» на громкие чтения зимних сказок. Дети послушали сказку Зденека Милера «Кротик и Снеговик». Эта сказка о том, как Кротик слепил себе друга Снеговика. Все в лесу спали, а нашему герою было грустно и скучно одному, поэтому и «родился» Снеговик. Как же они со Снеговиком веселились! Как же они катались с горок и играли в снежки! Но наступила весна и Снеговик начал таять от солнышка. Тогда Кротик отвёз его в горы и каждую зиму ждал его в гости к себе в лес. Воспитанники старшей группы №5 «Земляничка» рассказали, какие зимние забавы любят. Проиграли в «Чудесный мешочек», угадывая наощупь подарки для сказочных друзей, нарядили ёлочку для Кротика. После пальчиковой разминки сделали открытки со снеговиками в технике аппликация.  

Я могу быть культурным за столом!

Изображение
  Апробация городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу!»    В старшей группе №5 «Земляничка» реализуется апробация городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу!» Цель проекта – это создание методического ресурса для разработки психолого-педагогических условий, которые направлены на формирование произвольности деятельности и поведения у детей 5-6 лет с задержкой психического развития. В этом месяце у нас планируется обучение детей навыку: «Я могу быть культурным за столом!» Мы планируем учить совершенствовать умения по подготовке стола к приему пищи с учетом санитарно-гигиенических, эстетических, практических требований; обобщать материал по культуре поведения за столом; воспитывать культуру поведения за столом. Я, как учитель-дефектолог планирую провести с детьми беседу на тему «Как нужно вести себя за столом?!» и закрепить материал чтением художественной литературы : Ю. Чичев «Как правильно вести себя. Этикет для малышей» (за стол