Блог учителя - дефектолога и логопеда группы "Земляничка"

  Предлагаю Вашему вниманию дидактические игры для дошкольников старшей группы по лексической теме «Мебель». « МЕБЕЛЬ »     Загадки про мебель Цель загадок: развитие наблюдательности ребенка, его логического мышления, умения выделять главные свойства предметов, отбрасывая несущественные. ü   Если ты устал играть, То ложишься на… (Кровать.) ü   Перед телевизором стоит, Папа, отдыхая, на нем лежит. (Диван.) ü   Свитер, кофту, тёплый шарф Аккуратно сложим в… (Шкаф.) ü   На диван оно похоже И на стул немного тоже. Нам вдвоем сидеть в нём тесно. Догадались? Это… (Кресло.) ü   Четыре брата Одним кушаком подпоясаны, Под одной шляпой стоят. (Стол.) ü   С ногами – без рук, С боками – без ребер, С сиденьем – без живота, Со спиной – без головы. (Стул.) ü   В этом доме все жильцы – Умники и мудрецы. Кто со всеми познакомится – Образованным становится. (Книжный шкаф.)   Дидактическая игра «Что это?» Цель игры: уточнить представления детей о мебели

  Термин «речевое воспитание» , как и направление педагогической деятельности (подобно умственному, эстетическому воспитанию) не является общепринятым. Многие известные педагоги (Я.А. Коменский, Р.Т. Белл, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой и другие) считали, что родной язык – это мощнейшее и иногда единственное средство воспитания и обучения. К.Д. Ушинский подчеркивал роль родного языка в оригинальных педагогических терминах и афоризмах: «дар слова», «воспитание словом», «язык – удивительный педагог», «язык есть произведение творческой способности, сокровищница народного духа» и другие. Их научное содержание вмещается в единое понятие «речевое воспитание» – педагогическая деятельность по формированию ценностного отношения к родному языку как основе национальной самобытности и сокровищнице культуры России. Л.Н. Толстой не только воспринял идеи К.Д. Ушинского, но и продолжал их развивать. В его практике значительное место занимал такой способ как «рассказ-рассказывание». Он использовал я