Блог учителя - дефектолога и логопеда группы "Земляничка"

  Дошкольное детство – это время наиболее интенсивного формирования познавательной деятельности и развития личности в целом. Если интеллектуальные и эмоциональные способности ребенка не получают должного развития на этом этапе, то в дальнейшем возникают проблемы с их полной реализацией. Особенно это важно для детей с задержкой психического развития. Что представляет собой задержка психического развития? Это разновидность аномального развития, при котором наблюдается замедление темпа развития одной или нескольких психических функций. В большинстве случаев эти функции могут быть компенсированы благодаря медикаментозному лечению, специальному коррекционному обучению и временным факторам. С точки зрения неподготовленного наблюдателя, дети с задержкой психического развития могут не отличаться от своих сверстников. Родители часто не обращают внимание на то, что их ребенок может начать ходить и взаимодействовать с предметами немного позже, их речевое развитие может быть отложено. Повышенн

  Задание 1 «Зачеркни лишнее» Для задания вам потребуются карточки с рядами из 4 картинок. Ребенок, назвав изображения на картинках, должен определить, какой общий признак объединяет большинство изображений, и найти одно лишнее. Затем он должен объяснить свой выбор. Задание 2 «Один – много» Педагог (взрослый) называет существительное в единственном числе и бросает ребёнку мяч, ребёнок должен бросить мяч обратно, назвав при этом множественное число. Целесообразно провести игру в виде загадок с применением наглядных, красочных картинок. Задание 3 «Найди тень» Найди тень для каждого объекта. Соедини линиями. Задание 4 «Назови ласково» Педагог (взрослый) предлагает ребенку изменить слово по образцу: малина – малинка, огурец – огурчик и так далее.

  Апробация городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу!»           В старшей группе №5 «Земляничка» реализуется апробация городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу!» Цель проекта – это создание методического ресурса для разработки психолого-педагогических условий, которые направлены на формирование произвольности деятельности и поведения у детей 5-6 лет с задержкой психического развития. В этом месяце у нас планируется обучение детей навыку: «Я могу здороваться!» Мы планируем познакомить детей с различными формами вербального и невербального приветствия; познакомить с формулами приветствия, используемыми для различных ситуаций и людей разного социального статуса; побуждать к речевой активности. Я, как учитель-дефектолог планирую провести с детьми беседу на тему «Для чего нам нужно здороваться?!», которая поможет детям познакомиться с правилами приветствия и со словами приветствия: «Здравствуйте!», «Привет!», «Доброе утро!», «Добрый