Блог учителя - дефектолога и логопеда группы "Земляничка"

Люди думают, что к вредные привычки относиться только курение и алкоголизм, однако круг этот намного шире. Вредные привычки – это действия, отрицательно сказывающиеся на поведении ребенка, его физическом и психическом развитии. Некоторые действия ребенок выполняет неосознанно, производя довольно неприятное внешнее впечатление у окружающих. Некоторые ребята теребят волосы или мочку уха, нарочито сутулятся, шаркают ногами при ходьбе, хватают соседа за рукав или пуговицы, ковыряют в носу, употребляют слова-паразиты. Причина появления вредных привычек – это недостаточное внимание со стороны родителей к поведению ребенка. Воспитание, помимо всего прочего, состоит и в формировании культурных навыков. Правы те, кто утверждает, что ковыряющий в носу ребенок плохо воспитания. Фрофилактика вредных привычек  – это привитие ребенку полезных навыков: соблюдения правил этикета, аккуратности, опрятности, организованности. Виды вредных привычек: 1. Сосание пальца, губы, одежды или края постельного бе

    Минимальная мозговая дисфункция (ММД) –  это исход легкого органического повреждения головного мозга, на фоне которого наблюдаются различные невротические реакции, нарушения поведения, трудности школьного обучения, нарушения созревания высших мозговых функций, разнообразные неврозоподобные состояния. Это  один из видов нервно-психического нарушения в детском возрасте. Это нарушение встречается у 5% дошкольников и у 20% школьников. Клинические периоды  минимальной  мозговой дисфункции :  1.   Соматовегетативный период (с 0 до 3 лет). 2.   Психомоторный период (с 3 до 10 лет). 3.   Аффективный период (с 7 до 12 лет). 4.   Эмоционально-идеаторный период (с 12 до 16 лет). Основные симптомы  минимальной  мозговой дисфункции :  1.       Расторможенность внимания. 2.       Повышенная возбудимость и подвижность. 3.    Ребёнок не может усидеть на месте больше пяти минут. Ему постоянно нужно куда-то бежать, стремиться. 4.    Внимание такого ребёнка очень быстро истощается, из-за чего возник

  Предлагаю Вашему вниманию дидактические игры для дошкольников старшей группы по лексической теме «Посуда». « ПОСУДА » Дидактическая игра «Что это?» Цель игры: упражнять детей в сравнении, развивать внимание, восприятие, память, мышление. Материал: доска, предметные картинки с изображением посуды. Ход игры:   Взрослый  показывает картинку  посуды, ребенок должен сказать, что это за посуда. Дидактическая игра с мячом «Один-много» Цель игры: упражнять в образовании единственного и множественного числа существительных. Материал:  мяч, слова: кастрюля, сковорода, поднос, дуршлаг, солонка, тарелка, супница, салфетница, поварешка. Ход игры: Взрослый называет вид посуды в единственном числе (один), а детям нужно назвать вид посуды в множественном числе (много). Дидактическая игра «Что для чего?» Цель игры: расширить знания детей от посуде, ее назначении. Ход игры:   В кастрюле варят первое и второе блюдо. ü   В сковородке жарят котлеты, рыбу, картошку. ü   На подносе носят тарелки и чашк