Актуальные вопросы организации деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения

                                                               🚀 СТАРТ ДАН!!! 🚀

В МБДОУ «Детский сад №45 «Журавлики» собрались учителя-логопеды и учителя-дефектологи города на первое в этом году методическое объединение.

 Теплая и рабочая атмосфера царила сегодня в детском саду №45 «Журавлики», где учителя-логопеды и учителя-дефектологи обсуждали самые актуальные вопросы работы с дошкольниками, делились планами и выбирали темы для будущих встреч с помощью онлайн-голосования!

 Встреча, посвященная «Актуальным вопросам организации деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения», стала важной площадкой для профессионального диалога.

Модератор мероприятия, учитель-логопед Галина Алексеевна Московцева, открыла встречу, задав конструктивный тон всему дальнейшему разговору.

В своем приветственном слове она озвучила современные ключевые вопросы и основные проблемы дошкольного образования:

—необходимость расширения круга специалистов, работающих с детьми (психиатр, ортодонт, отоларинголог);

—сложности индивидуализации подхода в работе с детьми;

—соответствие современным реалиям (профессиональная подготовка);

—вопросы сотрудничества с родителями;

—сложности мониторинга;

—психологическое здоровье (детей и педагогов);

—недостаточная координация специалистов;

—дефицит ресурсов (кадров, помещений, оборудования);

—большая нагрузка (работа за отсутствующих специалистов);

—сложности в диагностике;

—недостаточная вовлеченность родителей.

Ключевым моментом стало выступление главного специалиста МБУ «Центр мониторинга образования и психолого-педагогического сопровождения» Людмилы Сергеевны Романовой по вопросу «Организация эффективной коррекционно-развивающей работы в стратегии развития образования».

В своем докладе Людмила Сергеевна остановилась:

Ø на итогах республиканских ЦПМПК;

Ø на значении обсуждения стратегии образования;

Ø на алгоритмизации деятельности;

Ø на стремлении к максимальной социализации.

Особое внимание Людмила Сергеевна уделила принципам, механизмам реализации и целям инклюзивного образования, обозначив стратегические векторы работы на предстоящий период.

Особый интерес у собравшихся вызвало интерактивное онлайн-голосование 📱«Мой выбор», где каждый специалист мог повлиять на тематику заседаний методобъединения в 2025-2026 учебном году.

Ярким событием стало подведение итогов летнего челленджа #ПРИЯТНЫЕ_ЛЕТНИЕ_когда_если_не_сейчас, которое провела учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №27 «Рябинка» Ольга Николаевна Белова.

Завершилась встреча традиционными поздравлениями с новым учебным годом. Людмила Сергеевна пожелала всем присутствующим неиссякаемой энергии, профессионального роста и, конечно, значимых результатов в их важнейшей работе – помощи детям.

С уважением,
Виктория Сергеевна, учитель-дефектолог

Искусство взаимодействия. Вклад в будущее!

6 февраля 2025 года в МБДОУ «Детский сад №27 «Рябинка» г. Новочебоксарска состоялось февральское заседание городского методического объединения учителей-дефектологов и учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций.

Тема семинара была «Искусство взаимодействия. Вклад в будущее» (Сотрудничество с семьями воспитанников).

Цель семинара рассказать, и поделится находками взаимодействия специалистов с родителями.

Семинар проходил в трёх форматах:

1.Активный слушатель.

2.Экспонент (взаимодействие с аудиторией: возможность демонстрации опыта с поддержкой оборудования).

3.Постерный доклад (представление информации в виде тезисов, картинок, фотографий, схем, диаграмм).

ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЯ:

1. Т.Д. Диомидова МБДОУ «Детский сад №27 «Рябинка», тема выступления «Развитие осознанных потребностей родителей в области воспитания и обучения детей».

2. О.Н. Белова МБДОУ «Детский сад №27 «Рябинка», тема выступления «Рождественские встречи».

3. Е.П. Голубева, Е.В. Музлаева, Н.Л. Меморская, М.В. Григорьева МБДОУ «Детский сад №40 «Радость», тема выступления «Если родителей не может  offline, то приглашаем на встречу online».

            

           

4. Н.А. Васильева, Н.Г. Прокопьева МБДОУ «Детский сад №45 «Журавлик», тема выступления «Посиделки в русской избе».

   

5. Н.Ю. Моргунова, Е.В. Серебрякова МБДОУ «Детский сад №45 «Журавлик», тема выступления «Работа на балансировочной дорожке и борде как средство сетевого взаимодействия».

             

6. О.В. Ильина МБДОУ «Детский сад №48 «Журавлик», тема выступления «Семейные редакции», как способ создания единой образовательной среды между педагогами, детьми и их родителями».

7. С.А. Адеева, В.А. Яковлева  МБДОУ «Детский сад №40 «Радость», тема выступления «Взаимодействие учителя-логопеда с родителями «ЛогоШкатулка».

8. И.Л. Налимова МБДОУ «Детский сад №44 «Поляночка», тема выступления «Мамины кружочки».

9. Н.Н. Михайлова МБДОУ «Детский сад №48 «Журавлик», тема выступления «Детско-родительские мероприятия в детском учреждении как современная форма взаимодействия с семьями воспитанников».

                                          

10. Е.В. Васильева МБДОУ «Детский сад №27 «Рябинка», тема выступления «Проект семейные встречи в кинозале «Три кота».

       

Каждое мгновение сегодняшней встречи было насыщено энергетикой творчества и взаимопонимания. Мы не просто обменивались знаниями – мы создавали мосты между опытом и новыми идеями. На лицах участников светились искры вдохновения, а в воздухе витал дух сотрудничества и поддержки. Это ощущение единства превращает наши обсуждения в настоящие мастер-классы, где каждый из нас играет важную роль в формировании общего успеха.

Как приятно видеть, что наши идеи находят отклик, а наши стремления реализуются благодаря поддержке коллег. Наша профессия – это не просто работа, а мощный источник вдохновения, который мы черпаем друг у друга. Каждый новый проект, каждое новое открытие становятся основой для дальнейшего роста и самосовершенствования.

Вместе мы создаём уникальную атмосферу, в которой не боимся делиться своими мыслями и переживаниями. Давайте продолжать развивать это творческое сообщество, поддерживая друг друга на пути к новым вершинам!

                                                      

Пространство. Воздух. Свет.

 

14 ноября 2024 года в МБДОУ «Детский сад №27 «Рябинка» г. Новочебоксарска состоялось ноябрьское заседание городского методического объединения учителей-дефектологов и учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций, приуроченное к профессиональным праздникам: международный день логопеда (14 ноября) и международный день дефектолога (19 ноября).

Тема семинара-практикума была «Пространство. Воздух. Свет» (использование сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками).

 Сенсорная интеграция – это взаимодействие всех органов чувств. Она начинается очень рано, уже в утробе матери. Взаимодействие всех органов чувств подразумевает упорядочивание ощущений и раздражителей таким образом, чтобы человек мог адекватно реагировать на определенные стимулы и действовать в соответствии с ситуацией. Простыми словами, сенсорная интеграция – это организация сенсорной информации для построения адаптивного ответа.

Родоначальница сенсорной интеграции – американская исследовательница и терапевт Джин Айрес, которая в 1979 году написала книгу «Ребенок и сенсорная интеграция», предназначенную для родителей, имеющих детей с нарушениями восприятия.

Джин Айрес проводила исследования раннего развития нервной системы ребенка в утробе матери. Она исходила из того, что в этот период начинают работать три системы восприятия ощущений. Эти три системы она назвала основными, или базовыми, ощущениями. Вместе они образуют своего рода основу для сложного взаимодействия всех органов чувств.

Речь идет о следующих системах:

– вестибулярная система = система поддержания равновесия;

– тактильная система = система кожной чувствительности = экстероцепция;

– проприоцептивная система = система кинестетического восприятия (мышечно-суставное чувство) = восприятие собственной позы и движения.

Признаки нарушения сенсорной интеграции: ребенок путает право – лево, верх – низ; меняет руки при выполнении задания, хотя ему уже больше 5 лет; плохо справляется там, где задействованы обе руки и обе стороны тела; не может сидеть прямо или раскачивается на стуле; поворачивается всем телом, вместо того, чтобы протянуть руку или повернуть шею; не может удержать взгляд на предмете; постоянно хочет двигаться, не может усидеть и минуты; часто падает, неловок в спортивных играх, демонстрирует резкие и неритмичные движения; выглядит неорганизованным; закрывает уши от громких звуков; отдергивает руку от прикосновений; не любит играть с детьми, старается быть один; нормально развивается, но сталкивается с серьезными трудностями, при обучении чтению и письму. Симптомы нарушения сенсорной интеграции делятся на категории согласно нашим чувствам: слух, зрение, осязание, обоняние, вкус, проприоцепция, координация.

Полезные советы:

1. Все предложенные задания используются столько, сколько нужно ребенку. Если вы не уверены, что ему это «нужно», познакомьтесь с «сенсорной диетой».

2. Задания подходят для детей любого возраста, но следует адаптировать их под уровень развития конкретного ребенка.

3. Большинство заданий ребенок может контролировать сам, так как ребенок лучше всего понимает, какой уровень стимуляции отвечает его потребностям.

Творческая смена локации

 Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога!

    16 ноября в Художественном музее состоялось ноябрьское заседание городского методического объединения учителей-дефектологов и учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций, приуроченное к профессиональным праздникам: международным днем логопеда (14 ноября) и дефектолога (19 ноября). 

    Тема сегодняшнего заседания  «Смена локации» - личностно-ориентированные коммуникации и коллективное творчество, как ресурсы развития профессионального потенциала специалистов».

    Для достижения успешных результатов работы учителям-логопедам и учителям-дефектологам необходима «перезагрузка» из режима «работа», в режим «отдых». Именно поэтому, под руководством опытных наставников – художников Александра Ильина и Татьяны Семеновой был проведен творческий мастер-класс. 

    Я очень рада, что попала в группу, где наставником был Александр Ильин. Мастер познакомил с азами живописи, детально показал этапы создания гуашевого рисунка, научил правильно пользоваться приемами для изображения разных элементов композиции. Также не обошлось без советов для каждого участника в ходе работы.