Консультация учителя-дефектолога для родителей детей с РАС и другими особенностями развития
Блок 1. Почему
«сам» не наступает? (Особенности восприятия)
Уважаемые
родители! Часто мы ждем, что ребенок просто «возьмет и сделает», наблюдая за
нами. Но при РАС работают другие механизмы:
·
Трудности восприятия речи: наши словесные
инструкции («ну иди, мой руки») проходят мимо или воспринимаются как шум.
·
Полевое поведение: ребенок делает то, что привлекает внимание, а не
то, что «надо».
·
Страх нового: неизвестная
последовательность действий пугает.
Вывод: ребенку нужно не «рассказать», а «показать»
последовательность.
Блок 2.
Алгоритмы = Визуальное расписание (Самый важный блок)
Мозг ребенка с
РАС любит предсказуемость. Алгоритм –
это инструкция, которая всегда перед глазами.
Правило: одна
картинка = одно действие.
1. Схема «Сначала – Потом»
Самая простая
стратегия для нежелательных действий.
·
Пример: «Сначала (картинка: чистим зубы)
-> Потом (картинка: любимая машинка)».
·
Ребенок
видит, что после рутины его ждет приятное.
2. Пооперационные карты
Разбиваем
большое дело на маленькие шаги.
·
Пример: «Мытье рук»:
1.
Закатать
рукава.
2.
Открыть
кран.
3.
Намочить
руки.
4.
Взять
мыло.
5.
Намылить.
6.
Смыть
мыло.
7.
Закрыть
кран.
8.
Взять
полотенце.
9.
Вытереть
руки.
10.
Повесить
полотенце.
Как
использовать:
·
Распечатайте
реальные фотографии ребенка или пиктограммы (например, из программы PECS,
ресурсов «Мерсибо», карточек GOAL).
·
Повесьте
их на уровне глаз ребенка (над раковиной, на шкафчике в прихожей).
·
Первое
время водите рукой ребенка по картинкам и выполняете действие вместе (рука в
руке).
Блок 3.
Поощрения (Мотивация)
У детей с РАС
часто отсутствует «социальная» мотивация (похвала «молодец» ради похвалы). Им
нужна осязаемая награда.
Система жетонов (Token Economy):
1.
Выберите «валюту»: магниты, наклейки, фишки, крышечки.
2.
Определите цель: 3 жетона = 5 минут мультика, 5 жетонов = поход в
Макдоналдс.
3.
Правило выдачи:
жетон выдается сразу после выполнения маленького шага (помыл руки –
получил фишку).
Совет: не пытайтесь мотивировать «здоровьем»
или «красотой» («вырастешь здоровым»). Для ребенка с РАС это абстракция. Мотивируйте
тем, что конкретно и желанно здесь и сейчас.
Блок 4. Типичные
ошибки родителей
1.
«Сделать за
ребенка быстрее».
o Результат: ребенок привыкает,
что взрослый доделает.
o Решение: закладывайте
время в 2 раза больше. Ждем, пока ребенок начнет действие сам, даже если криво.
2.
Словесный шум.
o Результат: ребенок
отключается.
o Решение: замените слова
указательным жестом на картинку алгоритма.
3.
Прерывание деятельности.
o Результат: истерика.
o Решение: предупреждайте
заранее. Визуальный таймер или фраза + карточка: «Осталось 2 минуты играть,
потом будем одеваться».
Практическое
задание для родителей (Домашняя работа)
Предлагаю прямо
сегодня сделать первый шаг.
1.
Выберите 1
(один) навык.
Не
пытайтесь научить сразу чистить зубы, заправлять кровать и складывать игрушки.
Только «Одевание на прогулку» ИЛИ «Уборка посуды со стола».
2.
Возьмите
фотоаппарат.
Сфотографируйте ребенка в каждом действии (как он берет штаны, как надевает
одну ногу и т.д.).
3.
Распечатайте и
склейте.
Полоска из 3-5 картинок.
4.
Используйте не
«сделай», а «посмотри». Подводите ребенка к алгоритму и просто тыкайте
пальцем в первую картинку.
Уважаемые
родители! Ребенок с РАС не «ленится». Он просто не видит смысла в этих
действиях или не понимает их структуры. Наша задача – стать для него
переводчиком с хаотичного мира взрослых в четкую, понятную инструкцию.
Помните: «Медленно, но
самостоятельно» – лучше, чем «быстро, но за него».
С уважением,
Виктория Сергеевна, учитель-дефектолог
Комментариев нет:
Отправить комментарий