Международный день логопеда

Цель праздника: информирование население всех стран планеты о том, что существует подобная наука, которая занимается не только изучением нарушений речи, но и их устранением.

Логопедия (от греч. lógos — слово, речь и paideía — воспитание, обучение) — отрасль педагогической науки, которая изучает нарушения речи, способы их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.

 История логопедии в России

Зарождение специальности произошло ещё в XIX веке. А логопедия как отдельная ветвь науки сформировалась в 1850-х годах. Специалисты того времени считали, что нарушения речи связаны с проблемами речевой мускулатуры и трудностями артикуляции.

Одними из ярких представителей отрасли стали Мелвилл и Грэхем Белл. В мире существует профессиональное сообщество логопедов – Комитет речевых и языковых терапевтов, или CPLOL (Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes), в который входят десятки стран.

 

Почему День логопеда такой молодой праздник? Логопедия как самостоятельное направление появилось не так уж давно, хотя специалисты обращали внимание на речевые сложности еще лет 200-300 назад. Однако тогда считалось, что нарушения речи всегда связаны со слухом.

Первая кафедра психофизиологии и патологии речи

В России первая кафедра психофизиологии и патологии речи появилась в Санкт-Петербурге в Психоневрологической академии. Это было в 1908 году. Затем кафедру перевели в Институт дошкольного воспитания, организованный на базе Высших Фребелевских курсов.

В конце концов, в 1925 году кафедра логопедии оказалась в Ленинградском государственном пединституте им. Герцена.

Первые курсы по логопедии

В этом же 1925 году в Москве в программах дефектологов появились курсы по логопедии. Их читали специалистам, которым предстояло работать с людьми с нарушением слуха, зрения или умственной отсталостью. На первых кафедрах логопедии в наших вузах работали, в основном, сурдопедагоги (их профиль - глухие и слабослышащие дети).

Первая кафедра логопедии

Лишь в 1978 году в Московском государственном педуниверситете (тогда - институте) была открыта кафедра логопедии.

Не сразу появилось понимание того, что для помощи людям с речевыми трудностями специалист должен знать медицину, педагогику, физиологию, психологию.

 

О профессии

Логопеды работают в основном в школах, детских садах, центрах, но некоторые открывают и частную практику. Однако их объединяет одна цель – борьба с нарушениями речи: отсутствием либо недоразвитием произношения, проблемами с тембром, темпом произносимой речи, различными отклонениями, появившимися в результате патологий нервной системы и так далее.

Логопед обязан обладать определенными профессиональными и личностными качествами: терпением (так как этот процесс может занять не один месяц), дипломатичностью (особенно у взрослых людей к моменту обращения к специалисту формируются комплексы), индивидуальным подходом.

 

Интересные факты

1. Учеными доказано, что нормализовать функции речи можно с помощью массажа ладошек. На кистях рук сосредоточено большое количество точек, отвечающих за улучшение деятельности ротового аппарата.

2. Истоки логопедии как науки о речевых расстройствах и методах их преодоления имеют на Руси глубокие корни и своеобразный характер, тесно связаны с социально-экономическим и политическим укладом древних славян.

3. Невзирая на то, что нарушения в произношении слов могут коснуться не только детей, но и взрослых, прием специалистов в основном ведется в образовательных учреждениях.

4. К числу основных компонентов составляющих звучную речь человека относятся: звуки речи, слово, фраза, а также выразительность, мелодика, темп и ритм речи.

5. Умение ребенка хорошо говорить Коменский, Руссо и другие не рядовые просветители относили к обязательной составной части общего воспитания ребенка.

6. Каждый разговор обеспечивает нам немалую физическую нагрузку – в процессе беседы человек задействует около сотни мышц шеи, груди, челюсти, губ.

7. Одни и те же слова могут обретать разный смысл, в зависимости от того, каким тоном и с какой интенсивностью они произнесены. Из будничного вопроса «Как дела?» ваш собеседник сможет сделать вывод о вашем настроении, отношении и ответе, который вы ожидаете получить. Предзаданность смысла ваших фраз контролируется благодаря работе и координации мышц, задействованных в речи.

8. 14 – максимальное количество звуков, которое человек может произнести за 1 секунду.

9. Дети начинают изучать язык еще в материнской утробе. Например, во французских семьях младенцы плачут с повышающейся интонацией, характерной для их языка. В немецких – напротив, с понижающейся.

10. Человек – единственный из всех млекопитающих обладает весьма широким диапазоном звуков. Благодаря эволюции голосовой аппарат у нас находится в гортани ниже, чем у кого-либо из приматов. Поэтому мы – уникальные обладатели резонансной системы большого спектра, без которой невозможно представить речь и любой из существующих языков.

11. Нежвано в кокам пряодке напнсаиы бвукы в своле. Чолевек сомежт его почерсть, елси певаря и пснлеодяя бвука нхоадтяся на совем мсете. Это подрисхоит из-за тгоо, что члосвеечекий мзог не чтиеат кжадую бкуву, а сичвытеат своло цлекиом.

Поздравляю всех логопедов с праздником, желаю звуков радости в жизни и чётких слов вдохновения, желаю умело исправлять дефекты дикции и легко избавляться от любых недостатков каждого дня.

Желаю всегда оставаться при высоком профессионализме, отличном настроении и удачном положении.