От одевания к порядку: в проекте «Я могу!» дети учатся складывать вещи

 Апробация городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу!»

В нашей группе реализуется Апробация городского проекта психолого-педагогического сопровождения «Я могу!»

Цель проекта – это создание методического ресурса для разработки психолого-педагогических условий, которые направлены на формирование произвольности деятельности и поведения у детей 5-6 лет с задержкой психического развития.

В этом учебном году у нас планируется обучение детей следующим навыкам:

1. Навык приветствия, прощания. Культурно-гигиенические навыки (октябрь-декабрь).

2. Я могу одеваться и раздеваться! (январь-февраль)

3. Наведи порядок в шкафчике! (март-апрель)

А на протяжении всего учебного года планируется закрепление изученных навыков в свободной деятельности детей.

 В марте, мы с ребятами учимся соблюдать аккуратно складывать вещи и наводить порядок в шкафчиках.

Для обучения детей с ОВЗ навыку складывания одежды можно использовать следующие подходы:

Визуальные инструкции. Создайте серию картинок или диаграмм, которые покажут ребёнку последовательность действий при складывании одежды. Начните с простого, например, складывания футболки, и постепенно переходите к более сложным предметам.

Моделирование. Покажите ребёнку, как правильно складывать одежду, делая это медленно и пошагово. Дайте ему возможность попробовать самому, руководя его движениями и поддерживая, если нужно. Повторяйте эту практику несколько раз, чтобы помочь ребёнку запомнить последовательность действий.

Распределение задач. Разделите процесс складывания одежды на более мелкие задачи и предложите ребёнку складывать одежду пошагово. Например, начните с простого задания, такого как разложить футболку на столе или кровати. Затем попросите ребёнка сложить её вдоль, перекрестив рукава. В конце, попросите его аккуратно сложить футболку пополам. Постепенно добавляйте больше шагов и сложности, как только ребёнок научится выполнять простые задачи.

Позитивное подкрепление. Отмечайте и поощряйте каждый шаг в процессе обучения. Используйте слова похвалы, объясняйте, как хорошо ребёнок выполняет задание, и давайте ему возможность почувствовать гордость за свои достижения. Подкрепление может быть и материальным, например, вознаграждением за выполнение задания.

ВАЖЕН поэтапный показ и отработка всех элементов действия. Педагог сначала демонстрирует процесс складывания одежды сам, сопровождая его объяснениями. Затем он показывает каждый этап, чередуя его с практическими действиями детей. Переход к очередному этапу осуществляется лишь после того, как педагог проверит правильность выполнения детьми действий на предыдущем.

Важно помнить, что обучение детей с ОВЗ навыкам самообслуживания требует терпения и систематического подхода.