Дыхание с помощью игры: дыхательные упражнения для детей с ОВЗ

 

В нашей группе проводится кружок по развитию дыхания у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития, расстройства аутистического спектра).

Кружок проводится 1 раз в неделю, с каждым ребёнком индивидуально, что способствует выработке правильного дыхания, предупреждению простудных заболеваний.

Целью реализации кружковой работы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья является построение системы коррекционно-развивающего воздействия, направленного на оказание направленного воздействия на дыхательный аппарат, увеличить его функциональные резервы. Выработать у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья правильное речевое дыхание, то есть научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально, экономно расходовать воздух на выдохе.

Работа над речевым дыханием заключается в следующем:

• в выработке длительного ротового выдоха;
• в формировании умения экономно расходовать воздух в процессе речи и пения с учетом его добора.

Особое внимание уделяется следующим моментам:

• во время дыхания плечи у ребенка должны быть неподвижны;
• грудь не должна сильно подниматься при вдохе и опускаться при выдохе;
• живот при вдохе должен подниматься, а при выдохе – опускаться;
•  во время вдоха не втягивать воздух носом, а делать вдох через рот;
•  вдох должен быть мягким и коротким, выдох – длительным, спокойным и плавным;
• сделав вдох, сразу же начинать петь (говорить), не задерживая дыхание;
•  петь (говорить) только на выдохе.

Задачи реализации кружковой работы:

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с особенностями дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой.

2. Совершенствование способности к подражанию действиям (эхопраксии) взрослого, сверстников (в том числе речевому подражанию – эхолалии).

3. Формирование мотивационно-побудительного уровня речевой деятельности.

Оздоровительные задачи:

1.  Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

2.  Совершенствовать функции организма, повышать его защитные свойства и устойчивость к различным заболеваниям.

3.   Формировать правильную осанку.

4.    Формировать у детей умения и навыки правильного речевого дыхания.

5.    Выработка правильного речевого дыхания;

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развитие эмоционального общения со взрослым.

2. Развитие и коррекция психофизиологической основы речевой деятельности: разных видов восприятия, физиологического и речевого дыхания, артикуляционных навыков и так далее.

3. Стимуляция речевой и психической активности.

Воспитательные задачи:

1.  Привитие жизненно важных гигиенических навыков.

2. Стимулирование развитие волевых и нравственных качеств, определяющих формирование личности ребёнка.

3.  Формирование дисциплинарных навыков.

 В декабре месяце мы с ребятами на занятиях разучивали следующие дыхательные упражнения: «Ушки»; «Снежинки»; «Ветерок». Детям очень нравится выполнять данные упражнения, они очень стараются, не смотря на все трудности, которые у них возникают. 

Также для развития дыхания можно, например, сдувать со стола мелко нарезанные цветные бумажки, вату, пушинки, дуть на лежащие на столе палочки, карандаши разной толщины, сдвигать их с места, надувать резиновые игрушки, воздушные шарики, дуть в дудочку, свистульку, губную гармошку и другие музыкальные инструменты, пускать мыльные пузыри, задувать на медленном и резком выдохе пламя свечи.

Дыхательную гимнастику не следует проводить при повышенной температуре тела, сильной слабости и сонливости, нужно внимательно следить за самочувствием ребёнка во время занятий.